传统文化与学科整合应用成果（教学设计方案）（1)教学设计方案模板教学设计方案课题名称：北京的春节姓名：工作单位：学 科 年级：六年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)春节，是我国民间最隆重、最喧闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备.紧接着，详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵.最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清楚，衔接紧密,详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢高兴喜过春节的心情。选编本文的主要意图，一是感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点（说明本课题的重难点)1．会写本课生字，生语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处.教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵.教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐.而本文语言大师老舍描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，“俗白”的风格、京...
