依恋关系-—师生安全关系的重要部分作为老师,我们能接触到各种各样类型的学生。每个学生表现出不同的特点与性格，但要是从心理学依恋角度划分,我们能把学生划分为安全型依恋和不安全型依恋。首先，什么是依恋呢？英国心理医生 John Bowlby 认为依恋是“人与人之间持久的心理连接"。对于孩子,通俗点说，就是对于父母或者其他熟悉的人之间的亲近、眷念。这种现象，不仅仅存在于人类之中，也存在于动物中.奥地利动物学家 Lorenz 曾在 1935 年做过一个非常有名的实验:印刻现象。他将刚出生的鸭子分为两组,一组刚出生就看到鸭妈妈，另一组则看到自己。结果，两组鸭子分别将鸭妈妈和 Lorenz 当成自己的追逐对象，生活习惯截然不同。劳伦兹发现在刚孵化出的小鸭面前，像鸭子那样摆动自己的双臂，摇摇摆摆地走路，小鸭子像爱母鸭那样地爱他，在幼小时跟在他身后走;到了性成熟期，则向人类而不是自己的同类求爱。印刻发生的时期称作关键期，是动物学习的重要阶段。在孩子身上，虽然没有产生典型的印刻现象，但却能确定依恋的作用在孩子身上的巨大作用，年龄越小,作用越明显。依恋是一种先天的需求，每个孩子都想要和自己的父母亲近,这是一种本能，为了让自己有更安全的生存环境；同时，依恋也是婴儿早期调节情绪的方式，当自己情绪流露时会有父母来回应并解决自己的需求,这有利于保持孩子的身心健康.依恋在孩童的进展中有重要作用，并直接影响到他们的成长和未来的进展。假如依恋缺失或产生不安全的依恋，就会直接导致孩子情绪、行为问题。这样的论证最早在 1985 年由美国心理学家Harlow 的实验中体现，他以讨论婴儿猴子和母猴之间的情感而闻名学界.“第一个（假猴子）母亲是用布做的。它可以喷射高压空气,几乎能撕裂小猴子的皮肤。小猴子什么反应呢？它只是更加紧紧的抓住这假妈妈，因为受惊吓婴儿的本能就是如此……但我们没有放弃。我们做了另一个机械猴子妈妈。它能够猛烈的震动，但小猴子只是抓得更紧。我们做的第三猴子妈妈能够从身体里弹出铁丝网，把小猴子打飞。小猴子打飞后,爬起来,等待铁丝网收回去，然后又爬上假妈妈。我们最后做了一个‘刺猬’妈妈.它可以浑身弹出尖刺.小猴子被这些尖刺吓坏了，但是它等到刺收回去后，就回到‘妈妈'身边,紧紧抓牢。"以上是节选自 Harlow 和他学生 Suomi 在 1970 年的论文。Harlow 在一系列实验中，他把新生的幼猴从母猴身边拿走，在孤立的环境下抚养。这些幼猴没有母亲或者其他猴子作伴，有...
