高中数学课堂教学新视点姓名：何泽进一．教师在备课上下功夫1、构建有趣的实际背景任何数学理念的提出，都不是凭空出现、强加于人的，刘绍学教授指出“数学是自然的”，“它实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至还很有人情味
”细细品味之下，笔者认为通过问题、活动、游戏、典故结合声光图象等多种形式，“自然”和有“人情味”地构建新的有趣背景或展现其原有历史风貌，将可较好地将学生引入数学殿堂，使其自然地接受和消化新知
2、开发新颖的例题习题传统的例题习题优势在于逻辑性强，结构完整且严谨，但缺点同样明显，缺乏一定的时代气息，过于保守，不足以引起学生的共鸣，因此，若能从学生的角度出发，设计一些新颖、现代的题目，将是对原有题型的完美补充和拓展
3、优化知识的生活链接学生最大的困惑并不是如何学好数学，而是不知道学了数学究竟有什么用
其实，数学与生活密切相关，若能将生活问题引入数学课堂，并用数学知识加以解决，这将起到以“生活”点燃课堂“活力”的良效
4、辅以先进的信息技术信息技术具有“生动、形象、直观”的主体特征，能把一些抽象的思维转化为具体的实物情境，这有助于辅助学生记忆思考，发展学生智能，对于提高学生的积极性和主动性有一定的帮助
笔者现通过一个设计片段，来具体阐述一下自己的设想
【案例 1】《归纳推理》设计片段首先通过多媒体引入 NBA 中国巨星—姚明，并展示他的冠军梦想，然后出示习题《冠军之梦》：经统计，姚明在 NBA 赛场上的场均得分如下（数据经过近似处理），①试归纳：第 9 年，他场均将得到多少分
②前 9 年，场均得分总和是多少
NBA第 1 年第 2 年第 3 年第 4 年……第 9 年场均得分13161922……设计说明：第①问考查学生的观察、归纳能力；第②问旨在引出方法 2“等差数列求和”；目的是激励学生要有梦想、力争上游，最后，进行情感教育：篮球不是一个人的运动，
