牛顿第一定律教学目标：知识与技能1．知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．2．理解牛顿第一定律的内容及意义．3．知道什么是惯性，会正确地解释有关惯性的现象．过程与方法1．观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系．2．通过实验加探对牛顿第一定律的理解．3．理解理想实验是科学研究的重要方法．情感态度与价值观1．通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性．2．感悟科学是人类进步的不竭动力．教学重点、难点：教学重点 1．对牛顿第一运动定律和惯性的正确理解． 2．科学思想的建立过程．教学难点 1．力和运动的关系． 2．惯性和质量的关系．教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学手段：教具准备 多媒体课件、小车、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木块、气垫导轨、滑块、气垫导轨装置、伽利略针和单摆实验装置．课时安排：新授课（2 课时）教学过程：[新课导入] 做实验引入力和运动的关系，引发学生的思考． [参考实验]在讲台上放一辆小车，使它处于静止状态． 师：怎样才能让小车运动起来呢
生：要用力去推它． 师：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，那么力和运动之间关系如何呢
本节课我们就来探究这个问题． [新课教学] 承接刚才的实验现象，演示当物体不再受手的推力时，物体停止运动． 师：静止在水平面上的物体，用力去推，物体由静止变为运动；一段时间后撤掉该力 ，物体的运动状态又如何
生：一段时间后撤走该力时，物体速度越来越慢，最终停下． 师：根据以上的例子，思考“运动一定需要力来维持吗”． 生 l：需要．因为用力推物体它才能运动，而撤走了这个力物体最终会停下，所以，运动必须用力来维持． 生 2：不一定，按照生 1 的说法，运动一定需要力来维持的话，撤走了力，物体应该立刻停下才对． 生 3：例如在空中飞行的足球
