第 2 节原子核衰变及半衰期●课标要求知识与技能1. 了解天然放射现象及其规律．2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们．3．知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核的衰变规律．4．理解半衰期的概念．过程与方法1.通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法．2．通过对知识的理解，培养自学和归纳能力．情感态度与价值观1.树立正确的，严谨的科学研究态度．2．树立辨证唯物主义的科学观和世界观.●课标解读1．知道天然放射现象，了解放射性及放射性元素的概念．2．知道三种射线的本质和特点，并能够借助电、磁场分析判断三种射线．3．知道原子核衰变的规律，知道 α 衰变、β 衰变的本质，能根据电荷数、质量数守恒正确书写衰变方程．4．理解半衰期的概念，会应用半衰期公式解决相关问题．●教学地位原子核衰变及半衰日期是教学的重点也是高考的热点，教学中应注意以下几点：1．这一节可先让学生了解天然放射现象的发现史，知道有些元素具有天然的放射射线的性质，天然放射现象说明了原子核还有进一步的结构，并且开始了对原子核变化规律的认识．2．这些天然的放射线有三种，即 α、β 和 γ 射线，介绍它们分别是什么物质，接着可向学生说明如何区分，着重介绍三种射线的特性．3．应让学生了解 α 衰变和 β 衰变，以及衰变过程中质量数守恒和电荷数守恒的规律．可让学生通过相应的练习来逐步掌握 α 衰变和 β 衰变以及两个守恒规律．有关核反应的练习要注意从可靠的资料上选择实际发生的核反应，不能随意编造核反应方程来让学生练习．4．半衰期是了解原子核衰变规律的一个重要概念，也是学生比较难理解和掌握的问题．学生常犯的错误是，放射性元素经半衰期后衰变一半，再经半衰期后衰变完毕．教学中除应注意结合具体问题让学生清楚半衰期的物理含义外，还应让学生清楚：半衰期只对大量原子核衰变才有意义，因为放射性元素的衰变规律是统计规律，当放射性原子核数少到统计规律不再起作用时，就无法判断原子核的衰变情况了.●新课导入建议故事引入公元 1936 年，一个名叫卡门的科学家发现并分离出一种分子，它是碳的一种同位素，分子量是 14，因此被称为 14C.三年后，科学家柯夫经过研究，指出宇宙射线和大气作用后最终产物是 14C，并计算出了其在大自然中的产生率．经过重重考验，14C 常规测年法被考古学家和地质学家所接受，成为确定旧石器晚期以来人类历史年代的有力工具．许多长久以来没有解决的难题迎刃而...
