“写人作文要抓住特点”写作指导写人类纪实作文是人们日常生活中最常见的文体之一
它以记叙和描写人物为主,叙写的内容具体、形象、生动，符合初中生以形象思维为主的思维特点
并且,具体、形象、生动的事物，最能激发学生写作的情感，使之感受深刻，使学生乐于写作练笔
老师引导学生通过作文，帮助学生夯实记叙和描写的基本功
教学目标:（１）激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性,真正让作文练笔成为学生的生活需要
（２）通过引导，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的写作方法
（３）培育学生独立构思和仔细修改自己作文的良好习惯
教学重点：通过一件具体事例来体现人物形象性格特征
教学难点:如何在一件事里将一个人物形象充分而生动的展现出来
一、启发回忆，确定写作素材 为了激发学生写作的兴趣,老师可采纳“迂回”的方式向学生提出作文的要求，启发学生从回忆自己的生活入手，帮助确定写作的素材
１．启发谈话，唤醒学生记忆的表象 老师可采纳这样的导语：同学们,在你们的生活中，常常和各种不同的人打交道
在这些人中，有你熟悉的人，有你喜爱的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）们介绍给老师呢
今日先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位
你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢
请你按要求写下来
（1）最需要告诉老师的那个人（2）这个人给你留下最深的事情(可以几件）２．学生自由发言，相互启发,确定写作题目老师先组织学生发言，让学生在互动中相互启发，然后启发学生根据自己所要介绍的人自拟写作题目
必要时，老师可提供一组题目让学生自主选择
学生在自拟题目时，老师要教给学生有关拟题的方法，如:可按人物性格特点拟题,可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题,等等
二、读写联系，领悟写法规律学生的作文素材有了,紧接着老师要通过抓读写联系,帮助学生领悟写人类文章的一般规律
启发学生从学
