农村中学生汉字书写现状及对策讨论方案王小红 胡树林 王天辉一、课题的提出及意义对于写字教学的讨论，可以说一直在进行，因为写好汉字是每个中国人的一项基本技能，但现在国人的这种能力正处在下降局势，很多年轻人不注重汉字的书写，他们的理由是：社会进入 21 世纪,电脑成了工作中不可缺少的助手，用手写字还有什么用呢?写好字谁又看得见呢？这种认识的出现，直接导致了一连串问题的发生。纵观各级各类学校，学生的书写能力每况愈下，字迹潦草,姿势错误。有位作家就曾感叹大学生的字不堪入目,甚至不及小学生写的字,学校的写字教育也处于无人问津、不被重视的尴尬局面。这些严重问题使我们不得不重新审视中学的写字教学,并且希望通过相关讨论与实践探究提高中学生写字能力的有效策略。社会在进展,对写字教学的要求也应发生相应的变化，否则将成为现代教学的一种桎梏.为适应新的课程改革，《新的语文课程标准》(实验稿）》在总目标中明确指出：能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。而且在每一个学段对写字提出了具体明确的要求。这就将写字教学放到了重要的位置,明确了中学生在语文课上要写好汉字的要求。国家的有关部门也发现了问题的严重性。教育部在 2025 年 5 月，已经下发了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对于写字教学的目的和意义进行了阐述，明确了写字教学的要求，并提出“中小学各课程都应该重视写字教学”，“全体学生的写字习惯，基本的写字能力应成为老师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”.在这种新理念的指导下，结合我县具体情况，课题组对我县各校进行了深化细致的调查问卷，并通过分析当前至少有三种潮流在危机中学生写字能力的提高：（1）学校对写字教育的重视不够。（2）各学科老师没有形成合力。（3）电脑的普及对写字教学的冲击。针对这一现状，我们把“中学生写字能力的培育”定为我们讨论课题有着极其重要的理论意义和实践价值,通过对该课题的讨论不仅可以发挥学生自主学习写字的积极性，培育学生良好的写字习惯和写字能力，培育学生的写字审美心理，而且可以使学生感受中华民族传统文化的艺术魅力,培育学生热爱祖国文字的情感,树立起继承发扬民族优秀文化信念。通过写字教学，使学生认识书法，欣赏书法，培育传承祖国文化的责任感。二、课题的核心概念及其界定（一）.课题的界定：1.“硬笔字”泛指用钢笔、圆珠笔、签字笔所书写的字，此处不涵盖毛笔字的指导。2。“书写能力”包括学会...
