课题：超重和失重 教学目标： 一、知识目标： 1、了解超重和失重现象 2、运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因
二、能力目标：1、培养学生观察能力，和实验分析能力
2、培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力
三、德育目标：1、鼓励学生勤于思考，勇于质疑 ，透过现象看本质
2、渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习热情
教学重点： 通过实验认识超重和失重现象的实质 教学难点： 在超重和失重现象中对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算
教学方法： 实验法、归纳法、讲练法 教学用具：弹簧秤、钩码、发丝、下面扎孔的可乐瓶、多媒体课时安排1课时 教学步骤：一、 导入新课实验引入：起重机迅速吊起重物提问：线为什么断了
板书：第 4 节 超重与失重师：为了解决这个问题我们班的两名同学可动脑筋了，他们想到起重机吊重物和电梯载人很相似，干脆到“中闽”的观光电梯里做实验，他们准备了弹簧秤、钩码、体重计
播放视频：师：他们进入电梯了，大家想想看，从1楼到5楼，电梯的运动状态一样吗
生答：不一样
师：从1楼开始向上电梯先做——加速运动，然后匀速，最后减速
那么在这个过程中，我们来看一看弹簧秤的示数有什么变化
师问：同学们，电梯起动的过程，弹簧秤的示数——变大
分析问题：用力与运动的关系分析弹簧秤示数的变化
师问：我们知道弹簧秤的示数反映了物体对弹簧秤拉力的大小，拉力为什么会变大呢
我们用力与运动的知识做进一步的分析
（1）静止状态下：F=G（2）加速上升过程：根据牛顿第二定律： F- G=ma 导出 F=G+ma 得：F＞G显然：是物体受的拉力变大了，而物体的实际重力并没有改变
总结：物理学中把物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的现象称为超重现象
视频播放：加速上升时体重计的示数变化
提问：是不是只有向上运动，才会出现超重现象呢
我们再来看电梯在下降的过程
