生殖健康》教学设计与案例目标的确定生殖健康是 20 世纪 90 年代后形成的新观念，能够概述生殖健康的含义是理解什么是生殖健康的基础。现实生活中两类不同性质的“不育”问题，可以通过进行人工授精和体外受精来解决。能举例说明这二者的基本原理、实施的基本过程，以及这两种技术在现实中的应用，有助于结合社会需求进行学习。关于避孕的原理和方法，重在原理的阐述，只要能简述原理，并知道要根据实际情况选择不同的避孕措施就可以。近些年来，性传播疾病呈快速增长的趋势，因此，引导学生关注性病的预防就格外有现实意义。教学设计思路教学实施的程序本节内容共设计为 2 课时完成。教学内容教师的组织和引导 学生活动 教学意图引入 辛弃疾这位豪放派词人也曾描绘这样温馨的景象──“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧 剥 莲 蓬 。 ”（ 《 清 平 乐 · 村居》）词人笔下描绘的，是融融的天伦 之 乐 。 古 往 今来，家庭的美满、家族的繁衍和人类的延续，都和生殖有关。 了 解 生殖 在 人类 的 社会 生 活中 的 重要性。 自然的生殖过程 正常的生殖过程是怎样的呢？ 通过图片等直观素材讲述，“具有正常生育能力的夫妇 ， 在 性 交 过 程中，丈夫的精子进入妻子的体内，健康的精子运动至输卵管处与卵细胞相遇、相融合，形成了新生命的起点──受精卵。接着，受精卵一边向子宫移动，一边开始分裂，最终到达子宫内壁的某处并植入子 宫 内 膜 ， 即 着床。共经历 280 天左右的孕育，胎儿分娩出世──一个新生命就这样诞生了。”健康的生殖细胞、精卵的结合以及正常的胚胎发育，对于生育一个健康的孩子都是必不可少的。其中最关键的环节就是精卵的结合。回 忆 初 中所 学 过 的知 识 ， 回答问题。了 解 生殖过程 ， 为学 习 辅助 生 殖技 术 打好基础。 生殖健康的概念 在现实生活中，与人类生殖有关的健 康 问 题 有 哪 些呢？ 对学生的回答给予必要的补充：有的夫妇在不想生育的 时 候 ， 妻 子 怀孕；怀孕的母亲因感染某些病毒造成新生儿患先天性疾病；与人类性行为回 答 问题 ， 提 出一 些 看法 ： 如 有的 人 想 要孩 子 ， 却不 能 生育 ； 有 的母 亲 尽 管能 生 育 ，但 却 有 将传 染 病 传引 起 学生 对 生殖 健 康的关注。了 解 生殖 健 康的概念。有直接关系的性病的传播等。...
