课题： 减数分裂 （第 1 课时） 【学习目标】三维目标：1）知识与能力：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程
2）过程与方法：①通过探究减数分裂过程中染色体数目如何减半，培养学生运用数学思想，探索减数分裂中染色体的行为变化
② 通过观察精子形成过程的 flash 动态演示，培养学生识图、绘图能力以及把自己的猜想与实际事实进行分析对比、归纳总结的能力
3）情感、态度和价值观：①认同观察、假说在建立科学理论过程中所起的作用
②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神
【重点难点】重点：减数分裂概念和过程是生 殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础
难点：①探究导致染色体数目减半的染色体的行为变化，这需要较强的想象推理能力
②同源染色体、四分体的概念以及染色体动态变化行为，因其为微观、动态、连续的变化过程，给学生的认知带来困难
【学习流程】■问题引导（自主学习）1、人的体细胞染色体数是几条
2、人的生殖方式是有性生殖还是无性生殖
3、在受精卵发育成人的过程中发生什么方式的细胞分裂
4、有丝分裂的特征是什么
5、要保持生物前后代细胞中的染色体数目的恒定，预测精子和卵细胞中的染色体数目
【阅读】P9-10 相关内容完成下列填空
（一）概念：进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂
（二）特点：染色体只复制一次，而细胞分裂两次
（三）结果：成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半
（四）场所：高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢
二、精子的形成过程（一）减数分裂第一次分裂：1 个精原细胞 个初级精母细胞 个次级精母细胞
（二）减数分裂第二次分裂： 个次级精母细胞 个精细胞 4 个精子
■诱思讨论（合作学习）配子中染色体组合多样性的原因（一）同源染色体的分离和非同源染色体的
（二）同源染色体上非姐妹染色单体的
教师二次备课栏■
