第 4 节 动物体的细胞识别和免疫一、学习目标：知识要求：1、免疫及分类：了解免疫有关方面的知识，掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。描述巨噬细胞的吞噬作用过程。 2、细胞识别：了解细胞识别的定义，能读懂图解，了解细胞识别的物质基础。 3、抗原：挖掘书本的难点和关键点，会提出有质量的问题。并根据来源来区分抗原的种类。 能力方法培养：培养自己向研究性学习转化，对相关问题（如免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？免疫是如何来保证人体健康的？免疫力下降或免疫异常会给人体带来什么样的影响？等等）进行初步的探索；培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。态度情感与价值观：以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度走进课堂，以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂，并引发更强烈的关注生命科学的动态，关注科学的态度。二、 学习重点、难点、关键：学习重点：1． 细胞识别及其物质基础；2． 抗原及其来源； 3． 免疫的概念、三大作用及其分类。学习难点：1、细胞识别的物质基础；2、什么是抗原？3、免疫的三大作用及免疫的分类。关键问题：免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。 三、相关参考书目及相关网址：1、 中国免疫在线 http://www.mianyi.org2、 免疫学信息网 http://immuneweb.xxmc.edu.cn3、 免疫学专业信息网 http://www.37c.com.cn4、 大众医药网 http://www.windrug.com5、 朱迅主编《免疫学新进展》人民卫生出版社 2002/016、 蔡美英主编《医学免疫学》科学出版社 2002/087、 龚非力《基础免疫学》湖北科学技术出版社 1998/10四、学习过程指导：1、分四个小组进行相关资料收集（免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？免疫的概念、三大作用及其分类；抗原及其来源；细胞识别及其物质基础等）的收集与整理。列出提纲，也可制作成课件，以便交流。 我（或小组）收集资料的主题是： 我已经了解的问题有： 1、2、 我感到不太明白的问题是：1、 2、2、各小组代表发言（配以课件）：分别就自己对“免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害？”这一研究性学习内容做展示。其他学生学习，提出疑问，由小组代表及组员讨论后回答。其他小组人员作补充。[观点撷要]： [点评或质疑]：1、 1、2、 2、3、 3、4、 4、5、 5、3、程序性知识的把握：1） 什么是免疫？ 2） 免疫可分为自然免疫（非特异性的）和获得性免疫（特异性的）。3） 免疫的三大作用...
