试论新课程的三维目标 陕西省凤翔县西街中学 程全虎 邮编 721400 电话 13892737801（关键词：新课程 三维目标 知识目标 能力目标 情感态度价值目标） 新课程的三维目标是知识目标、能力目标、情感态度价值目标，与旧课程相比，教学目标清晰，内容更加具体，特别是能力目标和情感态度价值目标是新课程教学目标的一大亮点，有利于培养高素质、全面发展的新型人才，体现了课程改革的理念和方向，因此新课程的三维目标值得教育工作者认真研究，以指导我们的教学工作。一、知识目标是实现三维目标的基石和载体：我们每一节的教学必须明确学生应掌握那些知识，只有具备丰厚扎实的基础知识，才能构建学科知识体系，才能在科学研究中得以发展和应用。知识目标在生物学教学中包含生物学的相关概念，现象，原理，结论，还有生物学事实和过程。例如在高中生物必修 2 基因突变一节的教学中基因突变就是一个核心概念，教学过程就是围绕基因突变来展开的。通过教学就必须使学生理解什么是基因突变，基因突变是怎么发生的，基因突变的实质是什么，基因突变的时期和过程又是怎样的，基因突变与 DNA 的复制，细胞分裂，生物的进化有什么联系，再进一步理解基因突变的原因、特点和意义。在此基础上学生也就有了一个知识框架和体系，也有利于把握他们内在的联系。为后面学习基因重组，染色体变异和生物的进化垫定基础。知识目标的落实，教师要做到知识点明晰，要分清了解，理解，应用三个层次的教学，如上面概念课的教学，属于理解、应用层次的教学。教师不仅要阐明基因突变的含义，还要学生理解基因突变这个概念的来源，这样才能加深学生对概念的理解，又如染色体变异一节的教学，其中染色体组是本节教学的核心概念，教师必须抓住这个概念进行深入细致的教学，从染色体组的由来进一步分析染色体组中染色体的组成、形态、功能特点和遗传的关系，再总结染色体组的定义，学生理解了染色体组的定义就可以顺利的理解二倍体及多倍体，也有利于与单倍体的区别和比较。核心概念是要求学生必须理解的，要达到使学生能够叙述这个概念的内涵和外延，特别是适用条件及范围，对应的生物和过程，把握与概念相关的知识，并利用这个概念分析和判断问题。属于了解层次的知识就不要求学生能够进行阐述，只要学生比较熟悉或者能够简述，了解这个知识的特征，能够与其它的知识加以区分，知道是什么，不需要阐明为什么，能够用来构建知识体系就可以了。二、能力目标是实现三...
