第一章 第三节 第一课时 人类利用自然资源对区域地理环境的影响教学内容：人类活动对区域地理环境的影响目标分解：1．理解人类活动与区域地理环境的相互关系； 2.了解自然资源的利用对区域地理环境的影响； 3.通过学习资源的开采知识，学会全面的分析问题，树立合理利用资源的思想。教学重点：人类对地理环境影响的双重性教学难点：人类在自然资源开发过程中对地理环境负面的影响及解决的对策。学情剖析：本节内容简单易懂，很多时候都有接触过这类的内容，但是对于水资 源跨区域调配的分析涉及到各地区的气候特点，学生综合运用知识较为艰难。方法选择：讨论法、合作探究法活动(情景)设计：1、探讨山西煤炭资源开发的利与弊。 2、具体分析矿产资源的开采、水资源跨区域调配和对生物资源的利用等。教具(实验)准备：导学案教学过程：学生：一 自主学习一、区域地理环境与人类的关系：（1）一方面，________基础，时刻影响人类的生产和生活。（2）另一方面，人类的生产和生活对区域地理环境有_________,人类的一切活动都在不断通过___________改变着地理环境。二、自然资源的利用对区域地理环境的影响1.矿产资源的开采:(1)矿产的定义： 。 （2）有利影响：发展经济需要开采矿产资源，矿产资源的开采形成了许多__________ ,这些产业对推动人类____________ 发展有重要作用。（3）不利影响：A、排放的工业废渣占据了_________,浪费了大量的______________;B、____________ 遭到破坏；C、水、土地和大气不断污染，使得____________ 日益严重；D、不合理的开采造成了__________ ,地下水漏失阻断水循环等。 教师：批改学生的导学案。一 自主学习（4）解决的措施：一方面要____________矿产资源，提高____________ ;同时， ____________矿山环境，积极推进____________，实施____________ 示范工程，推进绿色矿山建设。三、水资源跨区域调配（1）水资源跨区域调配是________________________。（2）中国的____________、____________都是解决水资源分布不均匀的大型工程。（3）对调入区的影响：调水可以使缺水地区____________，____________，____________ ；还可以____________河湖水量，改善水资源调入区的气候，缓解____________，保护____________ 。调水可以减少水源调入区_____的开采，有利于_____ 、_____ 和_____ 的循环，有利于_________和____________。（4）措施：在水资源跨区域调配时，人们需要处理好____________...
