网上呼救教学目标：1 在阅读过程独立认识本课生字；积累“网”和“救”组成的词语。2 能正确、有感情地朗读课文。能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。3 了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。初步激发学生学习信息和网络技术的意识。教学重点、难点：读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。教学时间：一教时教学过程：一、猜字激趣，揭示课题：1 学习“网”字。出示象形字： 网 猜猜象形字，说出理由古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。 出示：渔网 注意渔网的渔是有三点水的2 联系生活积累“网”字组成的赐予。线织成的网？你还看到过什么？出示：网兜 球网 蜘蛛网3 现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？出示：互联网 现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？5 揭示课题有人在危急的时刻，还能在网上呼救板书：网上呼救6 理解“呼救”的意思网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？ 板书：求救默读思考，整体感知：1 谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？板书：救援 得救2 开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。指名回答 1：板书 苏珊二、整体感知课文1、听课文录音，思考：谁在网上呼救？结果如何？2、交流。3、学习生字。媒体出示： 麦 聊 珊 兰 联 灼 肋 距 询 址1（1）读准字音：珊、灼、址——翘舌音（2）查查字典，说说“灼”是什么意思？（烧、炙） 课文中的“灼痛”是什么意思呢？（像被火烧那样的疼痛）（3）比一比，组词： 拒（ ）距（ ）矩（ ）4、指名分节把课文读正确。三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救通常我们通过什么途径呼救？苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。2 精读课文的第三节指名读 思考：你能从中找到几个理由？ 理由（1）整个楼面只有她一个人 理由（2）电话无法拿到3 引读第 3 节因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为 …… ，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：（1）出示：我...
