第二十二课 鲁班造伞的传说教学目标1. 能用自己习惯的方法认识本课生字，并能正确、工整地书写。2. 能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。3. 知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有留心观察的习惯和创造的兴趣。教学准备1. 学生课外搜集鲁班的其他故事。2. 准备亭、荷叶、伞的挂图以及造伞过程的活动幻灯或者多媒体课件。教材简析 中华民族是一个伟大的民族，世世代代的劳动人民勤劳而富有智慧，中国古代有许多能工巧匠，流传最多的是关于鲁班的传说。大家比较熟知的是鲁班发明锯子、盖房屋的故事，而关于鲁班发明伞的故事则少有人知晓。“传说”，是在老百姓口中代代相传的故事。这篇故事既然是个传说，就是说不一定真有其事，但它一般也以一些基本的事实为基础。 这个故事在鲁班发明伞的过程方面讲得很清楚。首先讲了他聪明又用心，学会了造房子造桥，但他并不满足，还想发明一种既能遮风挡雨又能遮太阳的东西。亭子便是这种产物。 鲁班仍不满足亭子的功能，还想让它变得轻巧能够随身携带。一天，他看到一个小孩用荷叶遮太阳，由此而受到启发，发明了伞。 鲁班在发明了伞后，又开动脑筋，继续改进，终于做出了又轻巧又能收张的伞。 整个发明伞的过程，就是一个仔细观察、勤于动脑的过程。让学生在读故事的过程中受到良好习惯和品质的教育。 本课的重点一是造伞的过程，二是体会“仔细观察、勤于动脑”的良好品质对于发明创造的重要性。 建议 1～2 课时完成。＊ 鲁班，公输般，通称鲁班，春秋时鲁国人。曾创造攻城用的云梯和磨粉的工具。相传曾发明多种工具。后世建筑工匠、木匠尊其为“祖师”。可以从课题引入，设问：你知道鲁班这个人吗？课前搜集的资料可以用于这里。＊ 从“很聪明”、“很用心”可以了解到这是鲁班取得成功的基础。＊ 写鲁班建造既能遮太阳，又能挡雨的亭子是鲁班造伞的最初动机。＊ “可是鲁班自己还不满意”，“他吃不好饭，睡不好觉”。这两个句子是鲁班能够发明伞的动力。教师可以在这两个句子上深入，也可以让学生自己提出问题。＊ 在学文的时候可以借助插图帮助理解。＊ 叶脉：叶片上分布的细管状构造，主要由细而长的细胞构成，分布到叶片的各个部分，作用是输送水分和养料等。叶脉给了鲁班启发，由此，鲁班发明了伞架。引导学生明白留心观察和认真思考的重要。＊ 写了制作伞的步骤，注意引导学生学习怎样将过程叙述得清楚、有条理，让人一看就明白。1＊ 同桌可以...
