六课 为学【教材分析】《为学》原题是《为学一首示子侄》，本文有删节
原来曾入选过初中语文教材
文章用意在于教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，持之以恒，方能有所建树
本文阐述的“事在人为|”的道理，至今仍有很强的现实意义
本文虽篇幅短小，但说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范
这是一篇议论文，作者先提出论点，后用典型事例加以证明，全文结构严谨，论证严密
【教学目标】（1）知识与技能：流利地诵读课文，积累文言词语用法，理解课文内容，培养学生阅读文言 的能力；理解摆事实的作用，初步认知论证的方法
（2）过程与方法：自读与讨论相结合；教师点拨
（3）情感态度与价值观：认识学习的重要性，理解“事在人为”的道理，并努力践行它
【教学重点】：（1）学习重点文言词句，理解课文内容，提升读解文言能力
（2）理清论证思路，初识举例论证的方法
【教学准备】 学生：搜集古今中外的勤学故事，成语典故，名言警句，制成卡片，相互交流
彭端淑个人简介
准备课文朗读的录音磁带
【设计思路】 《为学》一文能得到广泛的传诵，是因为这不仅说了“为学”，也阐明了事物的一般道理
在论证过程中，插入贫富二僧的故事，增添了文章的说服力，教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神
这些认识，只有在学生充分诵读的基础上才能领悟，因此，教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节
疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思，使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上，从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式
基于对《为学》和古文教学的这些认识，我把教学重点定为教学要求中的第一条：指导学生流利地背诵课文，做到背准字音、背对停顿、背出语气
在读、背的过程中突破教学难点：蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用，及这个故事给我们的启迪
视学生程度，在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几
