6《巨人的花园》教学目标知识与能力：1、 学会 10 个生字，会认 3 个生字
2、 读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发
3、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣
4、 有感情地朗读课文
过程与方法：学生自学为主，加强情感朗读，运用对比的方法深入体会巨人的花园前后不同的景观
情感态度价值观：通过学习故事，引导学生明白“要乐于和他人分享，只有这样才能获得更多的快乐“的道理
教学重点：读懂课文内容，了解巨人的花园发生了什么事情，并能从中受到启发
教学难点：1、 读懂课文内容，并能从中受到启发
2、 体会课文中拟人手法的妙用，感受语言的乐趣
教学准备：教师准备小黑板、插图，学生认真预习教学时间：两课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，揭示课题1、 你们看，老师今天都请来了谁
2、 对，有小红帽、灰姑娘、这位是白雪公主和七个小矮人
从你们的表情中老师知道你们特别喜欢他们，对吧
因为这些童话中的人物是我们大家的朋友
看来有孩子的地方就有童话
、3、 今天就让我们走进英国著名作家王尔德笔下的《巨人的花园》
板书课题，指读课题，齐读课题
二、初读课文，整体感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，然后想想课文主要讲了一个什么故事
1、 学生自学交流反馈：（出示词语 ）：(1)自由读词语：有人说朗朗书声，是世界上最美妙的声音，老师正在享受同学们带来的这份美好
老师也从故事中挑选了几个词考考大家
（2）指名读（3）指导书写：重点指导“暴”“偶”2、你知道这个童话主要讲什么，用一两句话简单说说
三、学习课文 1—8 自然段，了解巨人花园前后不同的景观1、 默读课文 1~2 自然段，画出描写花园的句子，想想巨人外出时花园是怎样的
试着用一个词语来概括
2、 学生自主学习学生汇报：巨人的花园以前是一个可爱的大花园
3、 花园怎
