17《吆喝》教学目标： 1、感受老北京“吆喝”的民俗风情。 2、理清思路，体会作者对老北京吆喝的感情。3、品味本文的语言特色。教学重点：感受老北京“吆喝”的民俗风情。教学难点：引导学生品味语言，及体会作者对老北京吆喝的感情。教学方法：1.情景教学法通过吆喝的视频、音频营造一种老北京民间文化氛围，让学生直观感知吆喝艺术。1.多媒体辅助教学利用课件介绍作者萧乾生平及创作，引进萧乾其他作品阅读，拓展视野。课前准备：收集、整理“吆喝声”，制作成幻灯片；并利用网络、电视等信息手段演示。教学准备：老北京吆喝音视频。教学过程：导入新课： 广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分，我们每天都接触着广告，广告是为了宣传产品让别人来买，就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少，但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声，如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中，今天让我们随萧乾的笔，一起去旧北京城的大街小巷，感受一下老北京的吆喝吧。新授：学生齐读学习目标。一、自主学习 1、预习检测生字词，让学生读准字词。 2、个别学生朗读作者作品常识，30 秒限时记忆并检测。 3、介绍写作背景。（写作背景：解放后，北京街头没有了有损大都市形象的落后事物，北京一步步向世界大都市接近。但与此同时，“北京城在经济味日浓的同时，文化味、历史味越来越少了，北京的传统正在逐渐消失，特别是少数市民精神面貌的改变大大落后于物质上的变化”。萧乾亲眼目睹了这些变化，因而他提出了“人有人格，国有国格，一座城市也该有它的市格”。在当时很多人赞美北京城巨大变化，萧乾在这时发出了如此“不协调之声”是需要很大勇气的。）二、合作探究（一）研读课文，整体感知 （独立完成后，师友交流。）1、速读 4-14 段课文，找出作者介绍了老北京的哪些吆喝声？勾画出来。（1-3 组回答5-8 段里的吆喝声，4-6 组回答 9-14 段里的吆喝声）5-8 段：（5）大清早卖早点的：大米粥呀，油炸果的；卖青菜和买花儿的（6）卖馄饨的；（7） 卖硬面饽饽的；（8） 唱话匣子的；9-14 段：（9）盲人算卦的；乞丐行乞的；（10）卖大小金鱼儿；卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）；卖雪花酪的；卖柿子的；卖糖葫芦儿的；卖烤白薯的；（11）卖秫秸杆制成的玩具的；卖烧麦的；卖卤煮、炸豆腐的；卖萝卜的；卖山里红（山楂）的；（12）卖荷叶糕的； 卖荞麦皮的；（14）卖冰棍儿的2、这些吆喝是按怎样的顺序来介绍的...
