19《变幻多彩的地球》【教学目标】1.学会 8 个字，会认 2 个字。 2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。 【教学重难点】 激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 【教学准备】 多媒体 课件 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 3.板书读题。 4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 5.学生快速读文，读后提出相关问题。 6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 二、检查生字新词 1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 第二课时 一、读悟重点，理解内容 1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 2.小组合作、交流探究。 ①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ ②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 3.集体交流，梳理归纳。 4.指导朗读，印证理解。 二、品读领悟、升华感情 1.齐读课文最后一自然段。 2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 4.师生互动，总结归纳。 5.有感情地朗读课文最后一个自然段。 三、作业超市 1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。
