古诗诵读 泊船瓜洲教学目标：1、学会有节奏，有感情地朗读诗歌
2、深入把握诗歌的感情并熟练背诵
一、练读要求：读准字音，读出节奏
（以《别董大》《赋得古原草送别》为例，作重点讲授
）别／董大 高适 千里／黄云／白日曛， 北风／吹雁／雪纷纷
莫愁／前路／无知己， 天下／谁人／不识君
小结：节奏古诗文的诵读节奏的划分，通常有两种依据
或按音节划分，或按语意划分
也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义
例如：“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒”；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒”
一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少
四言为“二二”节奏，如 “蒹葭/苍苍，白露/为霜”
五言有“二二一”节奏，也有“二一二”节奏，如“大漠/孤烟/直，长河/落日/圆”
七言有“二二三”也有“二二二一”节奏，如“商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花”
另外还有“二二一二”节奏，如“春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干”
同时，韵脚要读得响亮而稍长，读出诗歌的韵味
二、品读要求：读出重音，读出语调，读出情感
写作背景： 董大，名董庭兰，在兄弟中排行第一，故称“董大”，是著名的琴师
因在盛唐时盛行胡乐，能欣赏董大所弹奏的七弦琴这类古乐的人已经不多，所以他虽身怀绝技，却无人赏识，生活困顿，前途渺茫
这次高适与董大是久别重逢，经过短暂的聚会后，又各奔他方
1、2 句凄清的景物，读出悲凉之感
（一读）董庭兰的身世给这离别的情景增加了伤痛之感，读出伤痛
（二读） 3、4 句，作者的境况也不好,”丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”,但他在困境中自信、乐观、积极，同时他也希望子的朋友自信乐观起来，读出慷慨激昂、鼓舞人心来
（一读）面对朋友的一片深情，听着朋友的激励话语，曾经的挫折失意都已烟消云散，读出自信豪情来
（二读） 满怀深情地齐读全诗，后听录
