给予树一、谈话导入小朋友们，知道今天是几号吗？在西方国家里这个月有个非常盛大的节日，谁知道？谁还知道关于圣诞节的知识？（你是怎么知道的？）圣诞节真是一个美好的节日。看，同学们都陶醉在圣诞的喜悦之中了。那好，就让我们在这份喜悦中走进今天的课堂吧。上课！二，导入新课1.今天我们要学习的这篇课文就发生在这个美丽的圣诞节的前夕，请大家伸出手来跟我一起板书（板书课题：给予树）谁会读？（生读课题。）真不简单，不仅读准了多音字“给”，也读准了生字“予”。（分别给“给”和“予”注音）谁再来读。（生再读课题。）2.看来大家已经充分预习了课文，相信下面这些词语一定难不倒大家，（出示生字词）同位之间互相检查，有读不准的就提个醒。（生生互查。）指名读，领读。4.生字不仅要会读还要会写，字如其人，我们要把字写得像大家一样干干净净、漂漂亮亮的。请同学们在自主学习卡的“课堂收获”栏中写一写。我发现同学们学得就是快，一下子就掌握了规律，字写得不仅正确而且美观。三、整体感知1、读了这样的题目你有什么疑问？（给予树是一棵什么样的树？给予树会结果吗？为什么要把这种树的名字叫做“给予树”？给予树的叶子是怎样的？给予是什么意思？……）我们归纳一下，同学们提的这些问题主要包括这样两个方面：（1）“给予”是什么意思？（2）“给予树”是一棵怎样的树？（板书：？怎样的树？）2、我们先来解决第一个问题：“给予”是什么意思？ （“给予”就是给与；帮助；送）在生活中，你给予过别人什么？或者别人给予过你什么？其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情，让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。——高尔基）齐读3、金吉娅为什么要这样做呢？她到底怎么想的啊？让我们走进课文，走近金吉娅的内心世界。先来看看买了礼物走在回家路上的金吉娅吧，谁来读读第三自然段，（出示第三自然段）其他同学画出描写金吉娅的句子。（生读第三自然段。）师：你画的描写金吉娅的句子是什么？生：只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。（课件将此句颜色变深。）师：金吉娅现在什么样啊？ 生：沉默不语。（课件颜色变红。）师：知道什么是沉默不语吗？（生作沉默状。）对，就是这样，一句话也不说。文中的金吉娅沉默不语，就是什么也不说，什么也不想，我理解的对吧？沉默不语的金吉娅究竟在想些什么呢？自由读 1－3 自然段，想一想。（生自读。）生：妈...
