《桂 林 山 水》一．教学目标：1．认识 14 个生字，会写 9 个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，使学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶审美的情趣。4．体会作者具体形象地描写景物的方法，感受课文的语言美，背诵课文，积累好词佳句。5．学习作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。提高学生的观察理解能力和表达能力二．教学重点、难点：体会桂林山水的特点，学习作者观察和描写景物的方法。三、教学准备 教学课件四、教学过程： 第二课时1．启发导入：同学们，上节课我们初读了课文，学会了生字。这节课我们继续学习《桂林山水》（板书课题）。2．复习巩固：教师适时引导学生在朗读过程中学习以下几方面的预设内容：（1）读词语，注意读准字音。（2）读句子，注意“啊”的读音。（3）概括内容，理清顺序。课文共有几个自然段？这四个自然段先后写了什么内容？在这些内容中，作者主要写了什么？引导学生复习概括课文的主要内容，体会课文的顺序。3．回顾质疑。上节课有的同学提出了几个问题，其中最有价值的问题是：为什么说“桂林山水甲天下”？4．品读课文。（1）学习第一自然段。1 什么是“甲天下”？2 什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？3“都”说明什么？4 指名读第一自然段。（2）学习第二自然段学习方法：结合图画读课文——找特点——感情朗读1 投影出示漓江水的画面，自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？ 2 交流汇报：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。） 静——感觉不到它在流动 清——可以看见江底的沙石 绿——仿佛是一块无瑕的翡翠 3 指导朗读。研读法：怎样读才能体现漓江水的这一特点呢？读描写漓江水特点的句子，读时语气要缓要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。师生评读：你认为他哪里读得好，请说说理由。评价中穿插指名读、范读等形式的朗读。 设计意图： 首先学生通过观察、比较体会桂林水的独特，然后再从语言文字的具体描写中进一步体会，最后通过研究读使学生感悟、表现桂林水的特点。学生随着有声有色的朗读，进入那风景如画的自然景色之中，从而领悟大自然的美。陶冶学生审美的情趣。（3）学习第三自然段。1 运用第...
