天窗【教学背景】学习本课课文是让学生理解作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣
通过本课的教学，激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，知道想象的基础是仔细观察，从而展开丰富的想象
【教材分析】《天窗》是语文 S 版教材五年级上册第六单元的一篇课文
本单元的主题为“名著之旅”
课文选自茅盾的一篇抒情散文，描写的是乡下的孩子在夏日里下雨或夜晚时，被关在屋里，透过天窗展开想象的情景
表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了其丰富的想象力与创造力
五年级的孩子已经具有了一定的学习能力，具备了阅读感悟的基础
但学生对文本的整体感悟不深，对于较深层次的内容很难把握
因此，教师着重引导学生品读课文，在品读中理解课文、学习阅读的方法；在品读中感悟情趣、放飞自己的想象；在品读中培养语感、欣赏名家的语言；在品读中积累语言、体验阅读名著的乐趣
教学中要注意通过引导质疑、创设情境等来深化学生的感悟，体会作者对天窗的特殊感情
要让学生有充分朗读、默读和思考时间，优化、活用教材，加强听说读写的联系，在愉快的学习旅程中爱上阅读，并乐于表达自己的独特感悟
【教学目标】1、通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小一方的空白是神奇的”
2、学习本课的生字新词，3、感悟学习方法，培养学生丰富的想象力
【教学重点】理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，唤起学生与课文的共鸣
【教学难点】体会“这小小一方的空白是神奇的”
【教学准备】学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语，搜集有关作者茅盾的资料
教师教学准备：①制作多媒体课件
②在课前交流中，了解学情，沟通师生情感
【教学过程】第二课时一、导入1、不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，
