课题野 餐第 1 课时教学目标1．知识与能力:（1）认识、会写本课生字；辨析多音字“当、盛”； （2） 初读课文，整体感知。2．过程与方法: 利用课件辅助教学，引导学生品读重点词句，从而理解课文内容。3．情感与态度: 培养学生从小树立环保意识。教学重点掌握生字的音、形、义；理解课文内容。教学难点掌握生字的音、形、义；理解课文内容。教学用具多媒体课件教学方法引导与点拨相结合教师、学生活动教学过程一·创设情景，寓情导入 1.课件播放聪聪一家围坐篝火旁野餐的配乐画面。（太阳快下山了，夕阳落照，泉流不绝，山谷深幽，如诗如画。聪聪一家人围坐在篝火旁，爷爷唱起了山歌，爸爸和聪聪烤鱼、烤虾，奶奶、妈妈和妹妹忙着煮野菜，这是一个多么和谐的野餐场面。他们一家人尽情欢笑，正享受着大自然给他们带来的快乐……） 2.同学们，你们也有过在外野餐的经历吗？这节课就让我们随着聪聪一家到溪边野餐，在山洞过夜，尽情享受大自然给人们带来的快乐吧！（板书课题：野餐）二·初读课文，整体感知 听课文录音，思考：这篇课文主要写了一件什么事？你从中体会到了什么？（聪聪一家在外野餐，他们非常快乐）三·小组学习，掌握字词 1.学生快速浏览课文，找出生字、新词。读准字音，记住字形，理解字义。 注意多音字的正确读音，完成课后习题第 2 题。 2.检查自学效果（卡片出示）。重点指导： “餐”是平舌音，“煮”是翘舌音，“棒、统”的韵母是后鼻音，“削、姜”是三拼音节。 本课有两个多音字。 “当”有两个读音——dàng、dāng，本课读 dàng； “盛”有两个读音——chéng（回忆第 7 课生字）、sèhng，本课读shèng。 师生共同完成课后练习第 2 题。 “棒、浴、仁、削”都是左右结构的字，前三字要写得左窄右宽；“餐、葛、煮、姜”都是上下结构的字；“凹”字较难写，共五画，注意笔顺与笔画名称：“竖，横折折，竖，横折，横”。教师示范写“凹”字。个性见解：1 本文许多词语是表示食物的名称，可结合语言环境理解。四·再读课文，理清层次 认真默读课文，思考：课文可以分成几部分？ （学生讨论、交流后汇报结论） 第一段（1～2 自然段）：暑假里爸爸决定带我们全家到溪边野餐，在山洞过夜。 第二段（3～7 自然段）：我们向大自然“买菜”。 第三段（8～9 自然段）：我们全家野餐的快乐情景。2板书设计教学反思课 课题野 餐第 2 课时教学目标1．知识与能力: 1.默读课文，能叙说野餐的...
