《丑小鸭》教学目标： 1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。积累好词佳句。 2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文,培养他们的朗读能力。 3、情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。教学重点：理解重点词语，句子，读懂课文，积累好词佳句。教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。教学设计：一、图文并茂，导入新课上节课我们与丑小鸭见了面，还记得它长什么样吗？出示一幅幅丑小鸭的图片在大屏幕上，孩子一边看一边说很快回忆起上节课的内容二、借助课件，复习巩固生字词 2、丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢？我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语三、配乐朗读，加深印象安徒生老爷爷笔下的丑下鸭长 什么样呢？请听读课文用“——”勾画出有关句子 （教师放音乐，配乐朗读）四、研读课文，体会苦难（一）、自主阅读，（学习课文 1-2 自然段 ）学生画出描写丑小鸭样子的句子，指名大声朗读（二）、形象感知，汇报交流。1、出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）小 鸭：它们的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的）2、此时，你觉得这是一只什么样的小鸭子？（大屏幕出示问题：它是一只（ ）的小鸭子？同时出示以下词语：丑陋、孤单、可怜、不幸、幸运 ）3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。（三）深入研读，感受丑小鸭生存的意志（学习第 3-6 自然段）1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第三自然段。a.找重点词语“欺负、孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”寻找文中的一系列动词：咬、啄、讨厌b.回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；c.如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；d.指导朗读：丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？ 2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？孤独在外的他会过着怎样的生活呢？a、请拿起笔来，在课文的第四自然段画出你最替丑小鸭难过的地方。 b、孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象...
