《葡萄沟》 教学目的：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。3、积累课文中的好词好句。教学重难点：有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。教学过程： 一、激趣引入师：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产水果，最有名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。（出示课题，师正音）师：让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“葡萄沟”这几字都是生字，我们应该怎样记住它们呢？请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。（板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方）二、初读课文，整体感知，并检查学生预习情况。师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗？请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾划出生字词语，同时标出自然段。师：看孩子们读得这样热闹，智慧鸟迫不及待地想把生词娃娃带来考考大家，看看你们会认了吗？请一个能干的小老师教教。（生教读，师正音）全班孩子都会读了吗？我们一起来试试，注意读准字音。师：孩子们读得真棒！看来这些生词娃娃难不到大家。读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段？（生出示手势）究竟对不对呢？我们这样来检查,一、二、三大组的孩子分别读一、二、三自然段，课文剩下部分全班孩子一起读一读。师：真能干！看来孩子们都数正确了。课文里有一句话是夸咱们葡萄沟的，是哪句呢？赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾划出来。生：葡萄沟真是个好地方。师：（板书句子）既然是夸葡萄沟，我们应该怎样读呢？再试着读一读。（生有感情齐读）（三年级的朗读要求发生了变化，教师在指导学生朗读的目的与方法也相应的发生了变化。学生通过各种形式的朗读，通读、分段的朗读、比赛读等，初步了解课文的主要同容，在读的过程中去感受文章的段落结构安排，我先让学生通读全文，初步感知课文，知道了课文分四段，然后用分段读的形式进行检查，让学生也初步感知了分总结构的文章布局。同时注重培养学生的预习习惯，在渗透预习方法的同时，也结合课文特点对学生的预习情况有所了解）三、精读课文，理解课文内容并有感情地朗读。（一）引读第一自...
