《筷子的故事》 一.教学要求 1.知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的,知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭,感受做一个中国人的自豪。 2.会正确地拼读注音的字，能理解“传说、比赛、搅动”等词语的意思。 3.能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第 2 自然段是按事情发展顺序写的。 4.找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传说复述给家长听。 二.教学重点难点 重点:筷子的由来和传说。培养学生民族自豪感。 难点：用自己的话说说筷子的由来。 三.教学时间 2 课时 第 1 课时 教学要点 初读课文，了解课文的主要内容，学习第 1、2 自然段。 教学过程 一.导入新课 1.我们平时吃饭要用哪些餐具?板书：筷子 “筷子”可以说是我们吃饭时常用的一种餐具。关于它，还有一个传说呢!同学们一定想了解吧。揭示课题。齐读课题。 2.理解“传说”的意思。(人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述。) 二.初读课文 1.带着要求自学课文： (1)读准生字的音，读通课文。 (2)筷子是什么时候、什么国家的人发明的? (3)传说中“筷子”是怎么来的? (4)课文中说到的筷子有哪些种类? (5)全世界使用筷子的人数有多少?他们大多生活在什么地方? 2.讨论交流。 (1)检查字词。重点：烫 tang 皇 huang 俩 lia 嫌 xian (2)分段读课文，回答问题。1 三.学习第 1、2 段 1.朗读第 1 段，要求读得正确、流利。 a.用上“三千年前”“传说”“中国人”“发明”“筷子”这几个词说一句话，要求不同于课文句式。 例：传说中国人在三千年前发明了筷子。 传说中国人是在三千年前发明筷子的。 传说是中国人在三千年前发明了筷子。 传说筷子是中国人在三千年前发明的。 筷子是中国人在三千年前发明的，这是一个传说。 中国人在三千年前发明了筷子，这是一个传说。 b.知道了筷子是中国人在三千年前就发明了,你有什么感受? c.有感情地朗读第 1 段。 2.默读第 2 段。边读边想这一段主要讲什么?是按什么顺序写的?讨论。 (1)这段共有几句话?哪几句话写了事情的起因，经过，结果? (2)请你用上“先...接着...最后...”说说“快子”名称的由来。 再用上“因为...所以...又因为...所以...还因为...所以...”说说“快子”名称的由来。 (3)给“顺手”找近义词。 (4)朗读第 2 段。 3.感情朗读 1、2 两段。 四.作业练习 (1)渔夫喝稀饭不快,是因为( )。 (2)一个渔夫得胜了，是因为()...
