《松鼠和松果》教学目标： 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字 3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。 一、激趣猜谜，导入新课。 1. 出示幻灯片 1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠） 2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树） 师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习〈〈松鼠和松果〉〉这篇童话，出示幻灯片 2 ：松鼠和松果，请大家齐读课题 二、 初读课文，了解大意 师：松鼠和松果之间发生了什么故事？这又是只怎样的松鼠呢？请小朋友轻轻把书翻到 42 页。大声自由的读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语和句子就多读几遍。 生自由读课文，出示板书：10 松鼠和松果 师：谁来告诉大家这是一只怎样的松鼠呢？ 生：这是一只聪明活泼的松鼠，因为他学会了摘松果吃 这是一只聪明活泼的松鼠，因为他会吃一个松果埋一个松果 三 随文识字，情境学文 师：老师听出来了，你们在夸松鼠呢，在你们的夸奖话中有这样一个词语“聪明活泼”（ 出示幻灯片 3：聪明活泼）。它呀藏着我们今天要认识的三个生字宝宝，第一个“聪明”谁来读读。第二个“活泼”合在一起读——聪明活泼。 字音读的多准啊，那谁有好办法记住他们？你记住了哪个就说哪个。 生：我记住了“活”三点水加一个舌（用加一加的方法真不错） 我记住了“泼”三点水加头发的发（也是用加一加的方法，行！） 我记住了“聪”左边是个耳，右边是个“总” 师：是啊，聪明的小朋友会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴大声说，还会用心去思考（边说边板书这个聪字）记住了吗？ 看来你们真是一群聪明活泼的孩子，来，聪明活泼的孩子们，一起来读这句话 出示幻灯片 5：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。 师：现在就让我们一起出发，和松鼠摘松果去。 出示幻灯片 6：他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 师：谁来读读这句话。生读 师：孩子们，和松鼠一起摘松果高兴吗？那谁来高兴地读这句话。 生读 师：诶，松鼠就摘了一个松果吗？（不是，摘了好多个）你是从哪里看出来的？（摘了一个又一个）真棒，那用你的读告诉我们好吗？ 生读 听出来了，摘了很多松果呢，谁再来试试？ 生再读 师：呦，真多啊！让我们一起来读读吧 生齐读 师：瞧你们高兴的样子，恩，我来采访...
