《松鼠和松果》【教学目标】 1、认识“聪、活”等 11 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然， 这样才能拥有美好的家园
【教具准备】课件 【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时
【设计思路】 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行
在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理
让学生主动探究地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力
培养学生质疑、释疑的能力和创新意识
【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗
（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜
） 脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞
【以猜谜语的形式，激发学生兴趣
】 二、初读课文，识记生字 1、听课文录音朗读，边听边看画面
2、出示课题并齐读
3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍
【识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力
】 1、出示生字词：说说你在哪见过他们
你是怎样记住的
2、小老师教读生字
3、摘松果游戏，检测生字掌握情况
【通过游戏，引起学生巩固字词的兴趣，加深印象，积累语言，突出“识字是低年级语文教学的重点”这一要求，使学生能积极主动地参与到学习过程中
】 三、再读课文，读中感悟 【以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情
评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯
同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”
】1 1、出示与课文第一段相关的内容
问：“小松鼠现
