《白鹅》教学目标1．学习 1-4 自然段，抓住重点词句了解白鹅的叫声和步态的高傲。能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学重点: 抓住重点词句了解白鹅的叫声和步态的高傲，感受作者对白鹅的喜爱之情。教学难点：体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。教学准备多媒体课件教学过程一、导入。1．单元导读引出课题（示图）（动物拾趣）动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为他们写下了一篇篇生动的文章。我们曾经吟诵过骆宾王的诗《鹅》，是吧，（是）谁愿意给大家背诵一下，（指名背诵）这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。仅仅 18 个字，不难看出，小小的骆宾王儿时对鹅的喜爱，你也喜欢鹅吗？（喜欢）有一位作家也喜欢鹅，而且家里养过鹅。你们知道他是谁吗？（不知道）他就是著名作家丰子恺先生。这节课我们就来感受他笔下的栩栩如生白鹅的形象。瞧，那只白鹅向我们走来了。（示图，板书课题）齐读课题。二、讲授新课：1.。简介作者及写作背景：（指生读）课件出示丰子恺， (1898—1975)是中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。2.师范读课文师：他在不得不将鹅送人的时候写下这样一段话：抗战胜利后八个月零十天，我卖掉了三年前在重庆沙坪坝的小屋，迁居城中。我对这小屋实在毫无留恋。倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘。他为什么喜欢鹅呢？请同学们打开书，身体坐正，两手端书，仔细倾听老师的阅读，听清字音，看清字形。3.生自由读文师：听了老师的朗读，相信你对课文一定有了兴趣，请你用自己喜欢的方式，快速地浏览课文。边读边思考：作者笔下的白鹅是怎样的？（课件出示）4. 理解高傲 课文大家都读完了吗？（读完了）通过刚才的阅读，丰子恺笔下的白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）在哪找到的？我从（好一个高傲的动物）这句话知道了它的高傲。1课件出示，指读（好一个高傲的动物！）齐读。师：丰子恺先生笔下这鹅就是高傲的。板书（高傲）板书着高傲就问：什么是高傲？（如果学生答不出再引导）预设：傲是什么意思？你能组词吗？（骄傲）那么高傲呢？（极其骄傲）师...
