春天在哪里 【教学要求】 1．认识 6 个汉字：雾、薄、换、笋、探、蚕
会写 6 个生字：洒、换、探、枝、野、暖
2．学习正确、流利、有感情地朗读课文
背诵课文，感受春天的美丽
3．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思
【教学重点】 1．感受并读出诗中春天的美丽，表达自己对春天的喜爱之情
2．正确读、写生字
【教学准备】 1．课前收集春天的有关资料：图片、诗歌、词句、影象等
2．生字卡片
3．多媒体课件
【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣： 同学们，现在是什么季节
谁能用一句话说说你对春天的感受
[首先让学生谈感受意在于激活学生思维，引发情趣，使学生尽快溶入春天
同时教师在学生发言中及时点拨，进行语言训练
] 有一位著名的诗人他也喜欢春天，他为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题
让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里
二、初读课文，认识生字
1．自由读课文，画出不认识的字
2．回忆以前的学习方法，遇到不认识的字怎样做
[由于学生经过一个假期后很可能遗忘了学过的方法，因此在此安排识字方法的回顾] 3．选择适合你的方法认识这些字
[尊重学生学习需求和学习方法的选择，鼓励学生自主、合作学习
] 4．检查、指导识字
A：教师出示生字卡片，学生认读，同时渗透汉字知识和指导识字方法： 雾：怎样记
（形声字、换、加一部分） 薄：（上下结构、加偏旁） 换：为什么提手旁
读诗中句子，在语境中识字
笋：上面竹子头，与什么有关
探：跟哪个字像
蚕：什么结构
[识字过程也是认识的过程
教师要适时进行汉字知识的渗透和知字能力的培养
识字过程中引导学生自主学习，让学生介绍方法
体验成功的乐趣，并尊重学生的个性，识字1方法不强求一致，会读既可
