《小鹰学飞》教学设计 一、教学目标： 1、学会本课生字，解生字组成的词语
学会用“已经”说一句话
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取
二、教具准备： 多媒体课件 三、教学过程： (一)导入： 1、小朋友们看这是谁呀
(放录像：鹰在高空飞翔) 师：鹰飞得多高啊
他们飞过高山，飞过平原，飞向高空，真厉害呀
今天，我们要去 看看一只小鹰是怎样跟老鹰学飞行的
2、板书课题：小鹰学飞 指名学生读课题
3、听课文录音
(二)精读课文： 1、多媒体演示第一幅图的内容
(1)看动画后，默读全文，想一想：课文中哪个自然段写的是这个动画的内容
(第一、第二自然段) (2)指名读第一、第二自然段
(3)理解有关词句
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同
小鹰老鹰大树上面已经会飞啦不算会飞 ②小鹰说这话时，心情怎样
(高兴) 你是怎么看出来的
(高兴得喊起来) 我们应该怎样读小鹰的话
(用高兴的语气读) 指名试读
③“还不算会飞”是什么意思
(还没有完全学会飞行) 我们应该怎样读老鹰的话
(亲切、老成) 试读————指名读————评议 ④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞啦，老鹰说这还不算会飞
2、学习第二自然段
(1)指名读课文
1 (2)这一段和第一段相比，有什么相同和不同的地方
(两段所写的内容在安排顺序上是相同的：先写小鹰学飞，再写飞到什么高度，接着写小鹰很高兴，最后写老鹰教育小鹰
) (高度不同，小鹰说的话不同，这次强调是“真的”会飞;因为是第二次，好多地方加了“又”字) (板书：大山上空真的会飞啦还不算会飞) (3)我们应该怎样读小鹰的话
(用高兴的语气读) 各自练读，指名试读 (4)小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”
它心里是怎么想的
