《一群光头男孩儿》教案 教材简析 《一群光头男孩》是一个真实而又感人的故事，讲述了一群男孩儿为了使得脑瘤的布莱恩不成为学校里唯一的光头男孩儿，纷纷剪去了自己的头发，体现了同学间真挚的情感，让我们看清了美与丑的真正内涵。 设计理念 从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字的出发，引导学生忘与读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，循序渐进地加深学生对课文内容的理解和升华，使语言文字的听、说、读、写训练有文可依，切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。 教学目标 1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐都弟光头发的故事，引导学生体会美不只表现在外表上，心灵的美才是真正的美，要学习关心他人，为别人着想，替他人解忧。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识本课 9 个生字，学会偏旁“身”和“亠”，会写 12 个生字。 教学重、难点 1.引导学生体会美不只表现在外表上，心灵的美才是真正的美，要学习关心他人，为别人着想，替他人解忧。 2.能正确、流利、有感情地朗读全文。 教学准备 1.“一个光头男孩儿”和“一群光头男孩儿”的图片。 2.歌曲《爱的奉献》。 3.爱心卡若干。 教学时间 2 课时。 教学过程 第 1 课时 一、创设情景，质疑导入 1.比较图片，引出课题。 (1)出示两幅图片：“一个光头男孩儿”和“一群光头男孩儿”。 两幅图有什么相同的地方，有什么不同的地方? 预设 1：第一幅只有一个光头，第二幅有许多个光头。 预设 2：第二幅有一群光头。 预设 3：光头都很吓人。 预设 4：光头都很丑陋。 根据学生回答板书：一群、一个、丑。 (2)理解“一群”的意思并运用这个数量词说话。1 (3)教师板书课题，学生书空课题。强调“头”和“孩”的最后一笔是“、”。 2.齐读课题，引发质疑。 (1)齐读课题，强调并练习“孩儿”的儿化音读法。 (2)读了课题后你最想知道什么? 预设 1：一个光头已经很丑，为什么会出现一群光头? 预设 2：他们为什么要变成光头? 预设 3：他们是怎样变成光头的? 他们为什么会变成光头男孩儿?正是本文的主要内容，让我们通过读文来了解。 (课堂教学从整体入手，提炼出最能反映文本主线的两幅极富神觉震撼的图片，激发学生在自觉观察和比较中快速进入积极的学习状态。) 二、初读课文，整体感知 1.自由轻声读课文，读准字音，不加字不漏字。不认识的字圈出来借助拼音...
