《一群光头男孩儿》教学设计 一、教学内容： 本内容选自沪教版语文一年级下册第五单元 29 课。 二、教学目标: 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。 2、过程与方法：通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。 3、情感态度价值观：建立正确的审美标准。 三、教学重难点： 理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，体会美的含义。 四、教学过程： (一)创设情境，导入新课 师:请大家看大屏幕，这是课文中的两幅插图，仔细观察，你有什么发现? 过渡：真是了不起的发现!是呀，一群漂亮的男孩，为什么要打扮成光头呢，这节让我们一起走进《一群光头男孩儿》。 (二)初读课文，整体感知 1、让学生自由地朗读课文，做到读准字音，不丢字、不添字、不读破句子。不会的字做上标记，问一问你的伙伴或者老师。同时标好自然段序号。边读边想，课文讲了一件什么事。 (学生自读) 2、检查生字认读情况 师：看见你们笔直的坐姿，老师相信你已经读通了句子，认识了许多生字朋友，瞧，他们来了，快和他们打个招呼吧： 课件出示词语：印第安纳、药物、治疗、很丑、剃光、赞同、柔软、激动、漂亮 让学生自读，领读跟读，开火车读。 3、整体感知：课文主要写了一件什么事?让学生说一说。 (三)精读课文，深入探究 1、指名读第 1 自然段，紧扣重点词理解。 指名读后，导语：布莱恩得了一种十分严重的疾病，治病过程中进行化学治疗，会脱落头发。他漂亮的金发全都掉光了。漂亮还能用哪个词代替?你能用“漂亮”说一句话吗? 2、精读理解：如果让你来读第 1 自然段，你会重点读哪个词?指名读、说，大家交流。 3、过渡：布莱恩一头漂亮的金发全部掉光了，成一个光头，他的心情会怎么样呢?看看课文是怎么描写的?请大家默读第二自然段，边读、边想、边画，把能体现布莱恩心情的词语画下来，用心体会布莱恩此时的心情。1 4、学生自主学习。 5、小组交流、全班交流：我看到刚才同学们读得都很投入，还不时的用笔在书上画着，谁来说一说? 预设：学生可能会画出“难过极了”“躲”“不愿意去、不愿意见” 教师适机利用课件展示重点句子，引导学生用换词对比读，反复读、理解这些词语的精妙之处，也感受到布莱恩的心情。 [设计意图：学习课文第 1、2 自然段，引导学生用“边读、边想、边画”方法，抓住文中重点...
