共同的家课 题 2 、共同的家教学时间1 课时教学目标与责任： 1、认识“共、同、家、天、土、禾、地、球、树、林”10 个字，并能进行口头组词
2、引导学生读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家
3、正确、流利地朗读课文
4、指导学生练习用“（）是（）的家”的句式说话
教学重点： 指导学生识字和朗读
教学难点： 指导学生练习用“（）是（）的家”的句式说话
教学准备： 几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片
教学过程： 教师责任 学生责任一、谈话导入1、导入
师：小朋友们，放学后，你们会回到哪儿去呢
（家）是啊，我们每个人都有一个幸福的家，有家真好啊
老师这里有很多的笑脸，可它们都还没有家，今天表现好的同学我就把它们送给你们，让你们成为它们的家，好吗
（出示笑脸）2、引出课题（我们今天要学习的就是一首跟家有关的儿歌——共同的家
）3、出示课题，齐读课题
（同时出示儿歌） 导入新课，吸引学生注意力
进入新课学习
二、检查预习、解决生字词1、找生字宝宝
（个人把课文中的生字宝宝圈出来，并借助拼音认读生字）2、初读课文（在认读生字的基础上初读课文，同桌进行互助读）3、让学生把喜欢的句子多练读几遍
（引导学生在读喜欢的句子中把这句中的生字宝宝记住
）4、指名上台朗读喜欢的句子，并从中挑出生字宝宝，带领同学们学习生字宝宝
（随着学生的教读，边把生字从课文中挑出来）5、指导学生认读生字宝宝
A、师带领同学们认读（过渡语：生字宝宝真调皮，从课文中跑出来，你们还认识它们吗
齐读、打乱顺序读……）B、小组合作学习生字（小组长以卡片的形式考查学生掌握生字的情况）C、找朋友（生字能拼成词语的，让学生指出并带读）6、送生字宝宝回家（过渡语：生字宝宝和大家玩得指导学生看图，自由读课文，教师正音
让学生上台朗读自己喜欢的句子，学会认生字
巩固朗读效果，
