小彩笔一、情境导入，引出课题师：一转眼，同学们已经在学校学习两个多月了，你们认识了学多新朋友，学会了很多新知识，我想校园美丽的环境和丰富的生活一定吸引了你们，你们也一定爱上了我们的学校
老师也爱上了我们的学校
这不，老师就把咱们学校画了下来
咱们一起来看看吧
（课件）师：仔细地看看这幅画儿，你从这幅画里看到了什么
比一比，谁看得最认真，说得清楚
（强调说完整话）生：我看到了天空
（如果学生说 我看到了白云，师：引导 恩，白云飘在哪啊
生：天空中 师：对啊，白白的云朵飘在天空中
）师：你还看到了什么
生：我还看到了国旗生：我还看到了高楼师;你们看，在我们的校园里有国旗、有高楼、有大树、那你们觉得画中的校园漂亮吗
预设：1生：不漂亮
师：为什么说不漂亮呢
你们觉得缺了点什么啊
生：（颜色）师：是啊
要是再加上漂亮的颜色，我们的校园一定会更加漂亮
预设 2生：漂亮师：虽然已经很漂亮了，但是老师还觉得缺了点什么
要是再加上漂亮的颜色，我们的校园一定会更加漂亮
师：就让我们请小彩笔来帮忙吧
（板书） 请大家齐读课题，4、小彩笔
（生跟读）二、阅读课文，把握字音师：那怎么在小彩笔的帮助下，让我们的校园更加漂亮呢
别着急，只要你读好儿歌，马上就知道怎样涂色了
那就先让我们用心地读读儿歌吧
师：下面请你轻轻打开书 62 页
认真读一遍课文，遇到不认识的字，或读不好的字请出拼音1朋友来帮忙
做到不多字，不落字
（告诉学生什么叫自由读）注意把书（拿起来）腰板（挺起来）训练
下面开始自由读课文吧
师：在这首儿歌中，还藏着许多生字朋友，你们想认识它们吗
（带拼音的生字和认读字）（1）自己先小声地读一读 （书的摆放）(不要齐读)（2）下面我们开火车读
如果他读对了，你就跟他读，如果他读错了，我们就不读
每个词语读 2 遍
火车火车从哪里开
（训练开火车）3、那要是去掉拼音，你们还认识吗
