小彩笔一、情境导入，引出课题师：一转眼，同学们已经在学校学习两个多月了，你们认识了学多新朋友，学会了很多新知识，我想校园美丽的环境和丰富的生活一定吸引了你们，你们也一定爱上了我们的学校。老师也爱上了我们的学校。这不，老师就把咱们学校画了下来。咱们一起来看看吧。（课件）师：仔细地看看这幅画儿，你从这幅画里看到了什么？比一比，谁看得最认真，说得清楚。（强调说完整话）生：我看到了天空。（如果学生说 我看到了白云，师：引导 恩，白云飘在哪啊？生：天空中 师：对啊，白白的云朵飘在天空中。）师：你还看到了什么？生：我还看到了国旗生：我还看到了高楼师;你们看，在我们的校园里有国旗、有高楼、有大树、那你们觉得画中的校园漂亮吗？预设：1生：不漂亮。师：为什么说不漂亮呢？你们觉得缺了点什么啊？生：（颜色）师：是啊！要是再加上漂亮的颜色，我们的校园一定会更加漂亮。预设 2生：漂亮师：虽然已经很漂亮了，但是老师还觉得缺了点什么？颜色。要是再加上漂亮的颜色，我们的校园一定会更加漂亮。师：就让我们请小彩笔来帮忙吧！（板书） 请大家齐读课题，4、小彩笔。（生跟读）二、阅读课文，把握字音师：那怎么在小彩笔的帮助下，让我们的校园更加漂亮呢？别着急，只要你读好儿歌，马上就知道怎样涂色了。那就先让我们用心地读读儿歌吧！师：下面请你轻轻打开书 62 页。认真读一遍课文，遇到不认识的字，或读不好的字请出拼音1朋友来帮忙。做到不多字，不落字。（告诉学生什么叫自由读）注意把书（拿起来）腰板（挺起来）训练。下面开始自由读课文吧。师：在这首儿歌中，还藏着许多生字朋友，你们想认识它们吗？（带拼音的生字和认读字）（1）自己先小声地读一读 （书的摆放）(不要齐读)（2）下面我们开火车读。如果他读对了，你就跟他读，如果他读错了，我们就不读。每个词语读 2 遍。火车火车从哪里开？（训练开火车）3、那要是去掉拼音，你们还认识吗？只要你读对这个词语，你就能放飞一只气球，比一比，看谁放飞的气球最多，好吗？（去掉拼音读生字和认读字）4、认识了这些生字朋友，我们把它们带回到儿歌当中，再来读一遍儿歌，要求：读准字音好，把书拿起来，腰板挺起来。开始自己读一读吧（生 自由读）5、 谁能给我们读一读这首儿歌啊？指名 其他同学认真，听听哪读得好，哪需要改进。（同学评价朗读情况）（找谁读）强调找这个人读课文时，其他同学拿书的姿势。 生：他读得很准确。就是如果...
