惠崇《春江晓景》教学目标： 1.学习理解生字，了解诗句的主要意思。2.正确，流利地朗诵古诗，背诵古诗。 3.通过朗读，感受诗中的所描写的景物，体会诗人热爱大自然的情感。 教学重点： 朗读和体会古诗所描绘的意境美、情景美。 教学难点： 让学生读好古诗所表达的真情实感以及它的节奏。 教学准备： 插图、生字卡片、音乐课件。 教学过程： 一、谈话，情景导入新课 1.春姑娘来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼儿游起来了.......到处是一片生机勃勃的景象。同学们，你喜欢春天吗？你知道有哪些古诗是描写春天的吗？（学生回忆并朗诵有关春天的古诗） 2.出示插图，这是惠崇画的一幅“鸭戏图”。以前有一位伟大的宋代文学家苏轼，他看到这么美的一幅“鸭戏图”就情不自禁地为这幅画作了一首题画诗。今天，老师和同学们就来学习这首描写春天美丽景色的古诗，你们想学吗？ 二、初读古诗 1.板书古诗：惠崇《春江晓景》。 （1）学生自由、轻声地朗诵古诗。 （2）好了，来和生字宝宝打个招呼吧。（学生齐读生字卡片）（3）开火车读生字。（火车头读两遍，其他学生跟着读两遍） 2.学习认读字音，朗读诗句。 （1）师：生字宝宝读得那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还能读得那么好吗？现在我们来一行行地来读读古诗。 （2）师：我觉得题目这个“崇”字特别难读，我来教大家读——Ch ngό崇 （3）师：你觉得哪个字最难志，能像老师这样教教大家吗？ 生：我觉得这一行 X 特别难读，我来教大家读。X 3.学生自读古诗，给古诗划分节奏。 （1）学生合作交流，试读古诗。 （2）学生示范，学生评价，最后老师评价。 （3）老师示范，学生评价，继续朗读、体味。 （4）师生共同校对，老师指导读。 竹外/桃花//三两/枝， 春江 /水暖//鸭/先知。 蒌蒿/满地//芦芽/短， 正是/河豚//欲上/时。 （5）全班按照划分好的节奏，读出节奏和韵味。 三、理解读古诗 1、学生通过小法宝自主学习古诗。 （1）师：同学们读得真棒，现在老师要送你三个小法宝，帮助你理解古诗。（请看贴卡片 1、“看注释”；2、“看插图”；3、“查资料”。） （2）师:现在请同学们用上这三个学习小法宝来自己学习这首古诗，你可以读一读，还可以看一看、查一查，并且说说你用什么方法读懂了什么，或看懂了什么。 2、学生分享自主放松的学习成果。 （1）师：好，谁来说说你通过小法宝，读懂了什么？（学生自由发言，字释或句释） （2）...
