Unit 3 At the zoo 第三课时教学目标理解并大声朗读单词 big, pig, six, milk,会正确地拼写它们。教学重点掌握单词 big, pig, six, milk 的发音,掌握元音字母 i 在闭音节中发音为/I/。教学难点掌握元音字母 i 在闭音节中的发音为/I/。教学准备教师:与本课时相关的录音、字母、单词卡片。学生:课本、字母、单词卡片。教学方法1.听说领先教学法教师和同学一起听录音,并和同学一起跟读单词,帮助同学纠正发音,并要根据录音指导学生掌握字母 i 在闭音节中的发音。2.大声朗读教学法学生跟着录音读或教师领读,让同学大声朗读出所给的单词,掌握其正确读音,同时掌握发音时口型的变化。3.竞赛教学法把同学分成小组,进行书写竞赛,看哪组的同学书写最规范,教师给予奖励,同时鼓励同学按书中的例子进行书写。教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.学生根据 Let's do 内容边说边做。2.师生做日常口语练习:A: Hi, I'm… I'm from…B: Hi, I'm… I'm from…A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.3.让学生表演 A 部分 Let's talk 的对话。Step 2: PresentationLet's spell1.教师同时呈现 big, pig, six, milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如单词中都含有字母 i,都读/I/音等等,教师不要急着给答案,鼓励学生通过观察,自己发现并总结规律。2.教师播放课文录音,让学生进一步熟悉字母 i 的发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母 i 的发音是/I/。4.以 big 为例,教师放慢速度并以夸张的口形读出单词 big,引导学生思考 big 由多少音素组成,分别是什么音素,以同样的方法对 pig, six, milk 进行拆音训练。5.教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱,巩固字母 i的短音发音/I/。Step 3: Practice1.播放 Let's spell 的录音,让学生听录音。2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3.播放 Read and listen 的录音,让学生圈出正确的单词。4.听录音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,以达到书写格式正确的目的。游戏:我会大声读教师把准备好的单词卡片发给同学们,然后,教师播放音乐并和同学一起拍手,在音乐中教师展示单词卡片,同学们迅速举起发音相同的单词卡片并大声读出自己手中的单词。在同学读单词的同时,教师要监督同学。在同学们动手实践中掌握单词的发音规则。...
