识字 1教学要求： 1.学会本课生字 8 个，绿线内的个 3 生字只识不写，认识 3 个偏旁。 2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重点： 识字、写字，拟安排两课时进行教学。教学准备： 大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 第一课时教学要求： 1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 2、朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。一、导入 1、歌曲《春天在哪里》 2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色？布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、图文结合，巩固词义 1．采用贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课 12 个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。 2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。四、感情朗读，练习背诵 1．按要求归类读。 2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。 3．背诵韵文，边背边想象。 第二课时教学要求： 学会本课生字 8 个，绿线内的个 3 生字只识不写，认识 3 个偏旁。一、检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 2．用“春、草、芽、布”口头扩词。 3．朗读、背诵韵文。二、学习笔顺，指导描红 1．学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这 3 个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一 2．老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。1 3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。三、课堂检测效果，训练表达 1．“开火车”读生字。 2．看拼音贴字。 3．听写生字及词语。 4．指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好）2
