Unit 4 We Love Animals Part B 第二课时说课稿各位老师：大家好。“教师可以走多远，学生就能走多远。”高效课堂的磨练离不开教师对教材的正确把握和深度解读。深入解读教材，提高教学效果。下面我谈谈对人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part B 第二课时的理解。一、说教材1．教学内容本课是 PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals Part B 的第二课时，主要学习 monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 5 个常见动物及动物园的单词，以及要求学生在 Act like a…这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。2．教材地位和作用本课为第四单元 B 部分第二课时，是 A 部分动物单词学习的扩展，并运用 B 部分第一课时句子 what’s that？巩固操练新单词。通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。3、教学目标1）知识目标：Catch new words “monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo” 2）能力目标：Can act like some animals. 3）情感目标：Can love the animals and protect the animals. 4．重点与难点重点：认读单词 monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 难点：掌握单词 monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 二、说教法根据以上分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以有关动物话题为纲，以简单提问并回答有关动物的一些问题的交际功能为主线，逐步引导学生在词汇和句型的操练与运用中完成听、说、读等语言任务，从而使学生掌握基本的语言知识和技能。体现了教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。三、说学法在本课的学习中，我准备引导学生听、看、读、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。四、说过程（1）Warming-up( 利用歌曲增强学习气氛) 播放歌曲“Old Macdonald”，并要求学生跟着轻轻唱,再利用动物叫声引入新课。（我这样的设计意图是为了让学生带着轻松的心情进入学习，让学生跟着音乐节拍进入到本课的学习。）（2）Preview（以旧引新，导入新课） Look! What is that？...
