29 古诗两首教学目标;1. 会认 8 个生字。2. 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3. 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点：1、2、3教学难点：2、3教学准备：学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）第一节教学过程：一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”。1. 引入课题：今天，我们学习 29 课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞——气）2. 通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见 124页）三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。1. 自读，齐读诗。2. 学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）3. 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4. 生用课前搜集的资料讲故事。① 四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。② 抽讲，其他学生可补充。③ 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后④ 每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5. 出示简笔画 天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意。1. 根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。2. 四人小组交流，师参加。3. 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）4. 读诗、背诗① 齐读② 比赛朗读（男女生）③ 同桌互读④ 齐读⑤ 背（提示：根据第 1、2 句意）a.自背 b.互相抽背 c 齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。第二节教学过程：一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。1. 这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。2. 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。① 四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。② 抽讲，其余补充或教师补充。③ 出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）④ 每生自己讲讲（再次出示课件）⑤ 从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰...
