《纸船和风筝》教学目标： 1、巩固所学字词，会写“祝、福、幸、句”四字 2、正确、流利、有感情地朗读课文
对怎样交朋友和维护友谊有一定感受
教学流程： 一、复习导入： 1、读词语（书后）（指名读、自由读）
2、读句子，（自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴；齐读，师生共同享受这份幸福和快乐
） 是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀
正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了
（这一环节的设计，既复习了旧知识又紧紧地拴住了学生的心，让他们很快进入了本节课的教学
） 二、新授 1、教师范读（7—11 自然） 2、学生自由读，互谈感受，（为学生创造了自主、合作、交流的环境、激发了学习的热情
集体交流感受，适时指导朗读，（学生交流时，教师随时出示有关词语、句子、画面，进行点拨
） 如：动手贴词“飘荡、漂流”
朗读形式多种多样（自读、互读互评、指名读、配乐读、看图读） （朗读、交流是感悟的基础，让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，用心去读书，使学生与故事产生共鸣） 实践活动： 我知道，很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着，尤其你们读最后一句时，老师也被深深地感动了
此时此刻，他每放一只纸船，就会默默地为小熊说一句话，他会说什么呢
（为学生提供了想象的空间，同时也训练了他们的语言表达能力） 延伸： 小朋友，你喜欢小熊和松鼠吗
在我们日常的学习和生活中，你们之间发生过矛盾吗
现在给大家 2 分钟时间，用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧
（让教育落在实际行动上，让学生身心受到深刻教育
） 为重归于好的同学送一份礼物，上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片，然后把上面的话读给小朋友听
(这一环节的设计，不但活跃了课堂气氛，给学生带去了欢乐，还丰富了学生的知识，为积累语言提供了条件
