动手试一试教材分析：对于成长中的儿童来说，科学家头上总是笼罩着一层圣洁的光环。这光环是学识之光，是智慧之光，照耀着孩子们求知的眼睛。《动手试一试》这篇文章，通过一个错误问题的提出、求证，告诉我们一个这样的道理：科学求真、求实的品质是我们可与科学家平等比肩的重要基础。小学生往往对大人的话不加怀疑，本文就是一个例子，在教学中教师抓住学生这一特点，先提问再让学生读书理解，再而做实验，使学生明白本课告诉我们的道理：有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。第一课时教学目标：1.会写本课 8 个生字，会认读文中 6 个生字。2.朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。3.认识冒号和引号。教学重点：朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确答案。教学难点：初步明白认真思考，亲身尝试的重要性。教学过程：一、创设情境，激情导入1.我们今天要做一个有趣的实验，老师希望你们自己动手试一试。（教师板书课题）齐读课题。我们要动手试试做什么？2.请同学们认真读课文找一找课文主要讲了有关谁的故事？二、初步感知课文，读中认字。1.学生自由初读，整体感知全文内容，做到读音正确不丢字，不加字。2.交流学字。师：为了检验同学们的学习情况，老师可是出了很多难题考你们，来比一比谁学的最好。（1）读词语：杯子 但是 如果 因为 另外（2）出示带有生字的句子。一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。郎志万听了，哈哈大笑，说：“我是为了让你们知道，科学家说的话也不一定都是对的。有些问题要动手试一试，才能找到正确的答案。”三、精读品味，学文明理。1.第 1--4 节 （1）自由读 1-4 节。 （2）科学家给小朋友们做了什么实验？结果怎样？ （3）“漫了出来”是什么意思？ （4）你认为两个同学的回答有道理吗？ （5）齐读 1-4 节， （6）伊林娜的想法是什么呢？ 2.第 5、6 节 （1）指名读。 （2）伊林娜是怎样做实验的？结果又怎样？（她就找来一条金鱼，……水也漫出来了。） （3）她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？ （4）齐读科学家说的话。 1（5）谈谈自己对科学家的话的理解。 四、总结全文。 这篇课文告诉我们遇到问题就自己动手亲自试验，这样才能得到正确的答案的道理。 第二课时教学目标：1.会写本课 8 个生字，会认读文中 6 个生字。2.朗读课文，知道有些问题要动手试一试才能找到正确的答案。3.认识冒号和引号...
