2.古诗两首教学目标：1.认识“朗、选、作、疑、霜、举”6 个生字。2.能够正确、流利地朗读和背诵两首古诗。3.想象诗句描绘的景象和意境，以及诗人要表达的思想感情，初步感受古诗的节奏美和意境美。重点难点：重点：读懂诗句的意思，能够正确、流利地朗读和背诵两首古诗。难点：想象诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。教学准备：教学课件。教学时间：本课教学 1 课时。教学过程：一.音乐导入创情景，介绍背景解诗题1.学生在《思乡曲》中感受淡淡的忧伤、难过。（１）请欣赏一段乐曲，一边听，一边静静地体会自己内心的感受？（课件：《思乡曲》）（２）这是马思聪的《思乡曲》，此时作者远离家乡，思念亲人。所以曲子听起来有些忧伤、凄凉。思念家乡的情感可以用音乐来展现，也可以用诗一样的语言来表达。唐朝诗人李白，就借一首五言绝句寄托了无限的思乡之情。（板书：《静夜思》）2.学生自主理解课题。（１）读了课题，你猜猜这首诗写了什么？(诗人在静静的夜里思念家乡)（２）在静静的夜里悄悄地思念自己的家乡。应该怎样读课题更能表现这样的情景。二.个性理解明诗意，读诵吟咏悟诗情（一）初读整体感知1.借助拼音自由读。以前读过这首诗吗？你愿意读吗？请同学们把书翻到第 5 页，借助拼音读读这首诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍把它记住。2.去掉拼音指名读。（1）同学们借助拼音读得这么好，没有拼音的帮助，还能读好这首诗吗？来！试一试。（2）谁有勇气单独读给大家听？可能你对古诗不太熟悉，也可能是有点紧张，不过你做到了正确、流利。不要紧，听听别人怎么读，你在心里跟着模仿，就一定能读好。（3）谁愿意帮助他，读给他听。（4）你有勇气再试着读读吗？好！老师把掌声送给你，你是个会用心学习的好孩子。加油！你会更了不起的！３.齐读让我们像**同学这样，一起读读这首诗。（二）品读感受诗意1.教师范读。（１）大家专心读书的样子真好看，我也想读，你们想听吗？听听我读得怎么样？谢谢同学们的掌声，你们的意思是说我读得还不错？这让我觉得朗读古诗真是一件让人快乐的事。（２）我教你们读一遍呀？2.学生仿读。（１）自己好好练一练。就能读得比我还好。（２）谁有胆量和实力，想跟我比一比？Ａ.有点感觉了，跟我的水平差不多。Ｂ.比我读得还要好，简直就是播音员。Ｃ.大家也学着他们的样子读一读。3.了解古诗意思。（1）默读，理解古诗的意思。这一次我们换一种安静的读书方式，这样更有利于思考，用手指着字，不...
