春日晨景教学要求：一、知识与能力1．正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的 9 个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。二、过程和方法1．在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。2．引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。三、情感态度价值观想象课文中所描绘的美好情景，激发学生对春天的喜爱之情。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，背诵课文难点：通过朗读体会诗歌的意境美教学准备：多媒体课件教学过程：课前热身：背诵中华古诗词一、联系生活，谈话引入1．你们对春天的印象怎么样？春天给你的感觉是什么？2．从记忆中检索“春”的古诗3．交流小本本上的积累（1）春的词语（2）春的句子4．师生板书课题，读题，看到课题，有问题吗？二、初读课文，学习字词1．多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？2．配乐范读课文3．学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字？4．检查自学效果（1）出示带拼音的生字词，读（2）用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁记字）（3）哪个词语意思不懂提出来（五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之间）（漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片）5．检查读书情况三、细读课文、体会意境1．学生读课文，你知道了什么？用心 爱心 专心1（点：前两句交代时间；“渐浓”是核心，统领下面的语句。三四句，静态、颜色的美；五六句，动态的美；七八句，远景，颜色的美。）2．用自己的话说一说整首诗歌的画面。3．配乐，学生再次读书，感受意境美。4．指导读全篇5．学生用自己喜欢的方式进行展现6．质疑文章7．小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，其实美无处不在，我们家乡的春天也有另一番的美呢！把家乡的春天写在“小本本”上吧。四、课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、写诗的好素材，课下，搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。用心 爱心 专心2
