6 变成什么好教学目的：1、学习本课生字新词，会写 9 个生字，了解课文主要内容。2、培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。3、引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观！教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了？”教学课时：2 课时教学准备：生字卡片。教学过程： 第一课时一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以 72 变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈，师小结： 二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？ 2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。 三、学习课文 1~11 自然段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。5、男女生和老师一起配合读 1—11 段6、过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！四、指导书写： 第二课时一、复习导入，整体感知1、这节课咱们继续学习第 6 课，齐读课题。2、指名分角色朗读第 1 一第 11 自然段。3、小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。二、细读课文，指导朗读，理解感悟1、“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第 13 自然段。2、“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第 14 自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得长久”。3、朗读课文第 15 自然段．4、朗读课文第 16 自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬得快。5、朗读课文第 17 自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀！可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。6、到底“变成什么好”?朗读课文第 18 自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。 7、小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀！自由读、指名配乐朗读第 13 一第 18 自然...
