21 不怕丢失的钥匙教学目标：1、学会 10 个字，会认 11 个字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学重难点：引导学生与文本对话，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件教学过程： 第一课时一、 谈话导入，激发兴趣1、板书“钥匙”，指名读词。2、 你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？3、 板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。4、送生字宝宝回家，默读课文。 5、学习课文的 1—3 自然段。了解事情的起因，并朗读。三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“系、握、似”三个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“握”，学生在书上描红。4、在本子上练习。第二课时一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文 4—12 自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗? 3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习 4—6 自然段。(1)同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?(2)你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。4、这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答)理解词语“亮晶晶”。 5、学习第 7—第 9 自然段。（1）是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：“快进来呀!”这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢?自由读。指名读。（2）想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子6、学习第 10 自然段。（1）边读边画出爸爸做...
