25.重要电话教学目标：知识与技能：1、正确认读本课 13 个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。2、通过表演、联系生活体验深入理解课文内容。情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中受到启迪，学习做个勇敢、守信的孩子。重难点分析：本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理变化。教师应引导学生抓住秋儿的具体表现，通过指导学生个性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课。(一)谈话导入。1、你们有没有一个人在家过夜的经历?如果让你晚上独自在家，你会害怕吗?鼓励学生实话实说。2、有一个叫秋儿的小朋友，本来她胆子可小啦，可是她居然独自在家度过了整个夜晚。你一定好奇，她是怎么由胆小变勇敢的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题(二)读题质疑。看到这个题目，你的脑瓜里一定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得勇敢?为什么说这个电话是重要电话?教师随机简单板书有价值的问题。好，现在赶紧读一读课文，去文中寻找自己的答案吧。二、初读课文，整体感知。(一)读通课文，自学字词。1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。2、画出生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。(二)检查自学效果。1、课件出示生字词，指名读，开火车读。2、当“小老师”介绍自己的识字方法。3、 “比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。4、指名接段读课文。评议、正音。(三)初步解疑，了解课文大意。1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个勇敢的小姑娘。教师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、勇敢”等词语。此时解答简单的问题，需要深入探究的问题暂时存疑。2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、勇敢”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?学生反馈，能讲清大意即可。三、前后对比，体会变化。(一)体会“胆小”。1、第二自然段，指名读。2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?可、每逢、总要……(二)感受“勇敢”。1、最后一句话你现在知道为什么妈妈说秋儿勇敢了吗?这一次秋...
