《木兰从军》教案背景：1、面向学生： 小学二年级 （2）学科：语文2、课时：1 课时3、课前准备：多媒体课件一套，学生课前诵读《木兰诗》教学课题：12 木兰从军教材分析：《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。 全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。 课文共四个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解词语。3.说课文的主要内容。教学重难点：学习生字词语教学过程：一、情景导入：师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。（师背诵《木兰诗》第一段）唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。师：你们知道这首民歌写的是谁的故事吗？（生答：“花木兰。”）师：花木兰的故事千百年前就在中国流传开来，如今又被搬上了欧美银屏，引起了巨大轰动。大家请看：（截取视频《木兰从军》进行播放）师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了？今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的文章——《木兰从军》。（生齐读课题）2.从课题知道这位大英雄的名字叫：木兰。讲了她一件什么事情呢？什么叫“从军”，谁能来说说。再读课题。3.据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担的的，不信你们看看，“男”字怎么写的？（出示：男）你知道为什么要这样写吗？是啊，连农田里干力气活的都是男子，从军打仗这么危险应该男子承担了。可是课文第一节却这样写道：二、学习第一自然段1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。A.谁来读一读？想想你是如何理解这句话的，把你的理解放到朗读中告诉大家。B.师：听出来了，他强调了女英雄。加点：女英...
