22 初 冬[教学目标]知识与技能1.会认本课 12 个生字，会写本课 8 个生字。体会比喻句的作用。2.有感情地朗读课文并背诵。运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道有雾时和雾散后的景物有何不同。 情感态度与价值观通过比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育激发学生对大自然的热爱之情。[教学重难点] 1.有感情地朗读课文，感受初冬的雾大和雾美。 2.了解和体会初冬季节雾中、雾散时的壮丽景象。通过雾中、雾后景物的变化，感受大自然的美丽。[教学课时] 2 课时第一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1.一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？说说为什么？（学生交流） 2.是啊，每个季节都有它的诱人之处，今天，我们就走进初冬的早晨，去领略一下初冬时节迷雾中的景色。 3.揭示课题：22 初冬（齐读课题） 4.学习生字：初（刚开始的意思）初冬（冬天刚刚到来的时候） 书写指导“初”字二、配乐初读，整体感知1.师配乐范读全文。2.学生借助拼音自由读课文，把勾画出的生字多读几遍。3.用生字卡检查全班认读生字的情况。（齐读、指名读、小老师领读。） 4.分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。 5.组内交流读懂了什么，有什么不解之处。三、走进情境，精读感悟 过渡：课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是有雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。（板书，引导认识“雾”字）（一）想象雾中画面，体会景物特点 我们先来看看，有雾时的初冬的早晨是什么样子的。(课件出示：1-4 自然段)a.指名读 1-4 自然段，其他学生边听边想象画面，说说自己想象到的画面。b.引生入境，感受画面 清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。推开门，哇！一片白茫茫的世界。你走在林间小路上，看到了——c.学生入境，感受画面生齐读：远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。d.图片 1 出示“白茫茫的大雾”，启发学生：大雾还可以说成“浓雾”，雾小的时候可以说成“薄雾”。图片 2 出示“一层纱”，“一层”是数量词，还可以说“一层”。把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。e.初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些。（出示句子，生接读）(幻灯片出示：第 3 自然段)，1.透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解“耀眼”一词，认识“耀”字2.想象画面读，感受雾中太阳的特点3.图文对比读，体会太...
